022 儀器科學(xué)與工程學(xué)院
一、學(xué)科概況
東南大學(xué)儀器科學(xué)與工程學(xué)院所屬學(xué)科專業(yè)創(chuàng)建于1960年，于1961年開始招收研究生，是東南大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科之一。1981年和1984年被國務(wù)院學(xué)位委員會先后批準(zhǔn)設(shè)立“精密儀器及機械”和“測試計量技術(shù)及儀器”兩個碩士學(xué)位授予點。1990年被批準(zhǔn)設(shè)立“精密儀器及機械”博士學(xué)位授權(quán)點。1992年5月為了適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要，精密儀器專業(yè)和檢測技術(shù)及儀器專業(yè)從自動控制系分出成立了儀器科學(xué)與工程系，2006年9月成立儀器科學(xué)與工程學(xué)院。
我院的“儀器科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科1998年被國務(wù)院批準(zhǔn)為首批“儀器科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科博士、碩士學(xué)位授予點。本學(xué)院現(xiàn)建有3個二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點“精密儀器及機械”、“測試計量技術(shù)及儀器”、“導(dǎo)航、制導(dǎo)與控制”，以及“儀器儀表工程”專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點，并設(shè)有“儀器科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科博士后科研流動站。
學(xué)院建有“微慣性儀表與先進導(dǎo)航技術(shù)”教育部重點實驗室、“遠程測控技術(shù)”江蘇省重點實驗室、“土地實地調(diào)查監(jiān)測技術(shù)”國土資源部重點實驗室、“農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)感知與系統(tǒng)控制”江蘇省工程實驗室；并參與共建“生物電子學(xué)”國家重點實驗室、“火電機組振動國家工程研究中心”、“智慧建造與運維國家地方聯(lián)合工程研究中心”。
精密儀器及機械二級學(xué)科1994年入選江蘇省首批重點學(xué)科，2005年入選江蘇省“國家重點培育學(xué)科”；2017年3月，儀器科學(xué)與工程學(xué)院的“信息傳感及系統(tǒng)技術(shù)”、“導(dǎo)航制導(dǎo)與控制”兩個學(xué)科入選國防科工局國防特色學(xué)科。儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科先后入選江蘇省一級重點學(xué)科和江蘇省優(yōu)勢學(xué)科，目前也是東南大學(xué)“雙一流”建設(shè)重點建設(shè)的學(xué)科。
本學(xué)科的學(xué)術(shù)水平、科研成果、人才培養(yǎng)在國內(nèi)同類學(xué)科中位于前列。在2016年的教育部組織的全國“儀器科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科評估中，我院的“儀器科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科入選“A-”學(xué)科，排名并列全國第四位。在2015年12月江蘇省“十二五”一級重點學(xué)科驗收評估中，我院“儀器科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科在江蘇省153個參評學(xué)科中評為優(yōu)秀（全省共9個學(xué)科驗收評估為“優(yōu)秀”）。
二、組織架構(gòu)
學(xué)院由院機關(guān)、一個教學(xué)實驗中心和六個研究所組成，測控技術(shù)教學(xué)實驗研究中心、先進導(dǎo)航技術(shù)研究所、微慣性系統(tǒng)及器件研究所、信息導(dǎo)航與智能測控研究所、機器人傳感與控制技術(shù)研究所、空間信息與導(dǎo)航定位研究所、汽車安全技術(shù)與虛擬現(xiàn)實研究所。
三、學(xué)術(shù)隊伍
學(xué)院堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以隊伍建設(shè)為核心，以基地建設(shè)為保障，通過精心規(guī)劃和努力建設(shè)，目前已形成了一支以中國工程院院士、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者、國家“**計劃”專家以及一批國家級、省部級優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人為核心的高水平師資隊伍。學(xué)院現(xiàn)有教職工77人，其中專職教師68人。專職教師隊伍中教授23人（含博士生指導(dǎo)教師26人）、副教授29人。具有國內(nèi)外博士學(xué)位的教師占專任教師的95%。教師隊伍中有中國工程院院士1人、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者1人、國家“**計劃”科技領(lǐng)軍人才”1人、國家“**計劃”教學(xué)名師1人、新世紀(jì)百千**才工程國家級人選1人、教育部新世紀(jì)人才2人、江蘇省特聘教授1人、江蘇省“333”工程中青年科技領(lǐng)軍人才3人、中青年學(xué)術(shù)帶頭人4人、江蘇省“青藍工程”學(xué)術(shù)帶頭人3人、江蘇省“六大高峰人才”12人。其中“機器人傳感與控制技術(shù)”科研團隊入選江蘇省“青藍工程”科技創(chuàng)新團隊。
四、科研工作
本學(xué)科面向國防建設(shè)和經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，以解決我國國防建設(shè)和經(jīng)濟建設(shè)中的重要理論問題和關(guān)鍵技術(shù)為目標(biāo)。學(xué)院科研綜合實力強，五年來，先后承擔(dān)了國家重點研發(fā)項目、國家自然科學(xué)基金項目重點項目和面上項目、國家863重點項目、國家科技支撐項目、國防重點型號項目、國防預(yù)研項目、國防創(chuàng)新特區(qū)項目、921載人航天工程項目、省部項目等300多項，以及橫向合作項目90多項，近三年來，年均科研經(jīng)費到款5000萬元以上，其中近70%為縱向科研經(jīng)費到款。
本學(xué)科科研特色顯著，為我國艦船導(dǎo)航技術(shù)、硅微慣性儀表技術(shù)、海洋與空間探測技術(shù)、衛(wèi)星定位與土地測量技術(shù)、遙操作機器人技術(shù)、康復(fù)助殘機器人技術(shù)的發(fā)展作出了重要貢獻。先后研制成功艦船撓性陀螺儀、磁浮陀螺儀、硅微加速度計以及艦載捷聯(lián)慣導(dǎo)系統(tǒng)，并裝備在我國海軍各類先進戰(zhàn)艦上與航母上；攻克了隧道、山地情況下的衛(wèi)星高精度定位問題，研制成功基于GPS/PDA技術(shù)的國土資源調(diào)查監(jiān)測系統(tǒng)，解決了我國土地實時高精準(zhǔn)監(jiān)測的難題，在全國十三個省市的土地管理部門推廣應(yīng)用，為各級政府實現(xiàn)對國土資源精細化實時化管理提供了強有力的技術(shù)支撐；針對我國核化反恐的急需，突破了大范圍復(fù)雜環(huán)境下移動機器人實時遙操作控制的難題，研制成功高機動小型核化探測遙操作機器人，打破了國外的技術(shù)壟斷和封鎖，并裝備我國防化部隊、秦山核電站、核反應(yīng)堆工程等，并先后承擔(dān)了2008年北京奧運會和2010年上海世博會、2013年亞青會、2014年南京青奧會等重大活動的安保任務(wù)，取得了重大的社會效益和軍事應(yīng)用價值，被中央電視臺新聞聯(lián)播、軍事頻道、科技頻道和人民日報海外版等廣泛報道；研制的航天員在軌操作力測量系統(tǒng)安裝于我國“天宮二號”空間實驗室中，并于2016年9月發(fā)射升空，在軌發(fā)揮了重要作用。針對我國助老助殘公益事業(yè)，經(jīng)過近十年的攻關(guān)，研制成功多種力觸覺感知肌電控制智能假肢與遠程化的肢體康復(fù)訓(xùn)練機器人，在我國丹陽假肢廠有限公司、錢景康復(fù)器械有限公司等實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化，取得了顯著的社會效益與經(jīng)濟效益。
近五年來，本學(xué)科的科研成果先后獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項、國家科技進步二等獎1項、省部級科技進步一等獎6項、二等獎6項、三等獎3項；日內(nèi)瓦國際發(fā)明金獎2項、銀獎2項，等。
五、人才培養(yǎng)
我院的“測控技術(shù)與儀器”本科專業(yè)為國家級特色專業(yè)和江蘇省品牌專業(yè)，本專業(yè)人才培養(yǎng)重基礎(chǔ)強實踐，是教育部首批批準(zhǔn)的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)之一。本學(xué)院在“儀器科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科招收學(xué)術(shù)型博士研究生和學(xué)術(shù)型碩士研究生，在“電子信息”專業(yè)學(xué)位博士點招收工程型博士研究生，在“儀器儀表工程”專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點招收專業(yè)型碩士研究生。
本專業(yè)教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量好，其中“傳感器與檢測技術(shù)”教學(xué)團隊為國家級教學(xué)團隊，入選國家教學(xué)名師1人，獲寶鋼優(yōu)秀教師特等獎1人、優(yōu)秀獎1人。
學(xué)院開設(shè)有通識教育基礎(chǔ)課、電類平臺基礎(chǔ)課、學(xué)科專業(yè)主干課和方向課、大型實驗課和集中實踐環(huán)節(jié)等。具有規(guī)范化、系列化和內(nèi)容現(xiàn)代化的特點，既為學(xué)生奠定寬厚的基礎(chǔ)理論、拓寬知識面、又反映儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科中的新思想、新技術(shù)、新手段。學(xué)院重視人才培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，積極開展教學(xué)改革，近五年來承擔(dān)國家級和省部級教學(xué)改革項目11項，建立了“科研與教學(xué)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究一體化”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成了“理論教學(xué)、實踐教學(xué)、課外研學(xué)、網(wǎng)絡(luò)助學(xué)”的多方位人才培養(yǎng)特色，建設(shè)了兩個國家級實驗教學(xué)示范中心：“機電綜合工程訓(xùn)練中心”、“機電綜合虛擬仿真實驗教學(xué)中心”，以及一個江蘇省工程實踐教育中心“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工程訓(xùn)練中心”和一個江蘇省實驗教學(xué)與實踐教育中心“測控技術(shù)與儀器學(xué)科綜合訓(xùn)練中心”。近三年，出版教材8本，其中國家規(guī)劃教材5本。“傳感器技術(shù)”和“檢測技術(shù)”兩門課程分別于2009年和2010年入選國家級精品課程，《傳感器技術(shù)》2015年入選國家級精品資源共享課。學(xué)院結(jié)合學(xué)科特點為學(xué)生課外研學(xué)活動提供了良好的環(huán)境，在實踐能力、創(chuàng)新能力和優(yōu)秀生培養(yǎng)方面具有顯著特色。近五年來，本學(xué)科的本科生先后獲國際數(shù)模競賽一等獎8人次，國際Robcup機器人比賽一等獎3組，全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外科技活動競賽一等獎2組、二等獎3組、三等獎2組，全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽一等獎3組、二等獎5組，全國機器人創(chuàng)新大賽特等獎6組、一等獎4組等一批重要獎勵。30%以上的本科生在省級以上各類學(xué)科競賽上獲獎。
學(xué)生就業(yè)適應(yīng)面寬，多年來畢業(yè)生供不應(yīng)求，得到用人單位的普遍好評。不少畢業(yè)生已成為各個領(lǐng)域的知名專家、學(xué)者和高級管理人員，如美國微軟公司副總裁沈向洋博士，中國科學(xué)院院士、北京航空航天大學(xué)副校長房建成教授，**學(xué)者特聘教授、國家杰出青年基金獲得者、上海交通大學(xué)朱向陽教授，**學(xué)者特聘教授、上海交通大學(xué)劉成良教授，國家重點研發(fā)計劃首席科學(xué)家、南京醫(yī)科大學(xué)副校長李建清教授等。
本學(xué)院先后取得了一批重要的教學(xué)成果，獲2018年和2009年國家級教學(xué)成果二等獎，2009年江蘇省教學(xué)成果特等獎，2017年和2004年江蘇省教學(xué)成果一等獎，2011年和2000年江蘇省教學(xué)成果二等獎，等。
六、國際交流
學(xué)院積極開展國際科技合作與交流，同美國麻省理工學(xué)院、西北大學(xué)、馬里蘭大學(xué)、加拿大維多利亞大學(xué)、瑞士核子中心、意大利都靈理工大學(xué)、日本早稻田大學(xué)、俄羅斯莫斯科大學(xué)、澳大利亞臥龍崗大學(xué)等國外知名大學(xué)建立了良好的合作關(guān)系，先后參加了丁肇中教授領(lǐng)導(dǎo)的國際重大合作項目“阿爾法磁譜儀-C”的研究任務(wù)，以及中歐國際重點合作項目“伽利略衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)”的研究。近五年，共選派教師60余人次出國進修交流或進行合作研究，還組辦了“國際導(dǎo)航技術(shù)會議”、“中歐伽利略衛(wèi)星定位系統(tǒng)研討會”、“IEEE國際測量與儀器年會”、“中日國際傳感技術(shù)研討會”、“世界智能制造大會——人機協(xié)作分會”、“2018年第七屆生物醫(yī)學(xué)工程與生物技術(shù)國際學(xué)術(shù)會議”等一批國際學(xué)術(shù)會議。
通過學(xué)校途徑，每年均有本科學(xué)生到國外高校進行交流與聯(lián)合培養(yǎng)，如瑞典皇家理工學(xué)院、法國巴黎高科、美國密西根大學(xué)迪爾伯分校、荷蘭代爾夫特理工大學(xué)等。每年約有15%的本科畢業(yè)生出國攻讀研究生學(xué)位。此外，學(xué)院重視學(xué)生的國際化培養(yǎng)，每年都有來自美國、加拿大、澳大利亞、日本等高校的著名學(xué)者應(yīng)邀擔(dān)任我院客座教授，并定期進行學(xué)術(shù)交流、講座。在日常授課中，開設(shè)了一批由外籍教師以及國外留學(xué)教師擔(dān)綱授課的全英文授課課程，為學(xué)生的國際化培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。
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