體育碩士專業(yè)學位與教育學碩士科學學位培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格上具有明顯差異。體育碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有系統(tǒng)專業(yè)知識的高層次、應(yīng)用型體育專門人才。
體育碩士專業(yè)學位是我國38種專業(yè)學位中的一種， 2005年成立并開始招生；共有4個培養(yǎng)領(lǐng)域，分別為：體育教學、運動訓練、競賽組織管理和社會體育指導；全國除香港、澳門和臺灣外，共有63所院校開展體育碩士專業(yè)學位教育；目前有全日制攻讀、在職攻讀體育碩士專業(yè)學位2種形式，與現(xiàn)有的體育學科學學位相比，它具有以下特征。
體育碩士專業(yè)學位是與已有體育學碩士科學學位處于同一層次、不同類型、各有側(cè)重的學位類型。體育碩士專業(yè)學位招生辦法、教育內(nèi)容、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標準等都更突出職業(yè)要求，更注重學術(shù)性與職業(yè)性的緊密結(jié)合，更強調(diào)面向行業(yè)，為體育系統(tǒng)培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型、實踐性人才。
體育碩士專業(yè)學位與
教育學碩士科學學位培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格上具有明顯差異。體育碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有系統(tǒng)專業(yè)知識的高層次、應(yīng)用型體育專門人才。
體育碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：
體育碩士專業(yè)學位與
教育學碩士科學學位培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格上具有明顯差異。體育碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有系統(tǒng)專業(yè)知識的高層次、應(yīng)用型體育專門人才。
培養(yǎng)在體育領(lǐng)域中，掌握堅實的體育基礎(chǔ)理論、寬廣的體育專業(yè)知識，具有較強的解決實際問題能力，能夠獨立承擔體育專業(yè)技術(shù)或管理工作的高層次應(yīng)用型體育專門人才。具體要求為：
（一）具備一定的馬克思主義基本理論、良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為促進體育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
（二）具有系統(tǒng)的專業(yè)知識，具備勝任體育教學、運動訓練、競賽組織和社會體育指導等領(lǐng)域?qū)嶋H工作的能力。
（三）能夠運用一門外語，在本專業(yè)領(lǐng)域進行專業(yè)技術(shù)交流。
體育碩士培養(yǎng)方式及特色：
全日制體育碩士專業(yè)學位研究生的學習年限一般為二年。
采用理論知識與應(yīng)用能力培養(yǎng)、人文精神與科學精神培養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合的培養(yǎng)模式。
課程學習采用講授、案例分析、實習相結(jié)合的方式，強化學生實踐環(huán)節(jié)，安排多種實踐教學和
專題講座。
實行導師負責制。鼓勵校內(nèi)、外導師聯(lián)合培養(yǎng)，以校內(nèi)導師為主。培養(yǎng)單位可聘任具有豐富實踐經(jīng)驗的體育教師、教練員、體育管理者等長期從事體育碩士的培養(yǎng)工作，參與實踐過程、項目研究、論文寫作等多個環(huán)節(jié)的指導工作，重點突出專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的提高。
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